特色活动：乱七八糟的变色龙

大一班特色活动：乱七八糟的变色龙

       第三周           星期五      执教者 ：金菊芳

一、活动目标：

1.理解图书，用语言将图片内容表述出来。

2.学习阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。

二、活动准备：

课件

三、活动重难点：

重点：感受故事有趣的情节及角色的心理活动。

难点：联系前后因果关系，了解故事发展的原因。

四、活动过程：

（一）出示封面，猜测故事的情节。

1.出示图书的封面：“今天老师带来了一本书，叫《乱其八糟的变色龙》，你在这本书的封面里看到了什么?”

2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)

（二）认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。

1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展

（1)教师讲述故事的第一、二页：“图片中有只什么动物?它趴在什么颜色的花朵上?”

（2)教师讲述故事的第三页“你看它脸上的表情是怎么样的呢?它身上的颜色有了什么变化?”

（3)教师讲述故事的第四、五页：“变色龙遇上了谁?他们有可能对它说了些做了些什么?”请来猜一猜，说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)

（4)小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”

2.出示课件分组猜测

（1)“猴子、笔尾蒙假扮狮子来帮助变色龙的颜色恢复正常时还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”

（2)幼儿自由交流

（3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。

（三）师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。

1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)

2. “关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?”

五、活动反思：

绘本教育不同于讲故事。绘本不仅能透过生动的文字来了解故事，更能在多姿多彩的图画中加深读者天马行空的想象世界。是一种充满文学性和艺术性的新兴文学样式，帮助孩子建构精神世界，培养多元化的好思维帮手。语言质朴而隽永相信更有助于孩子们永存童年美好的记忆。