教科活动《课题研究：课程游戏化背景下绘本教学游戏化的实践研究》

• 一、主持人

绘本阅读游戏可以更好地吸引幼儿阅读绘本，使他们可以专注于阅读。例如，在“逃脱小金鱼”游戏模式下，可以使用小金鱼和孩子之间的“躲猫猫”将孩子定向到照片中找到的小金鱼，以发展孩子的专注力和观察技能。绘本阅读游戏可以将玩耍和阅读结合起来，以避免单一和无聊地观看图片，从而使孩子们可以通过儿童游戏和使用游戏爱上阅读书本，培养独特的价值。鼓励教师找到儿童阅读绘本的方法，使孩子们可以通过绘本阅读游戏快乐地成长。

• 二、阅读文章

人手一份材料。

• 三、教师交流研讨

朱彩凤：在教读绘本的过程中，我们发现，由于儿童很小，而且理解程度不高，因此他们很难发现绘本的深层含义。但是，借助绘本游戏，可以彻底探索绘本故事的教育价值。为此，教师应认真研究绘本的历史，探索其深层含义，并制作适当的绘本游戏，使学生能够理解和体验游戏的实践，从而促进他们的情感发展并实现思想教育。

顾语盈：通过在幼儿园教授绘本阅读，我们将绘本和游戏有机地结合在一起，有效地提高了孩子对绘本阅读活动的关注，并发展了他们的阅读兴趣和阅读习惯。对于在课堂里读书的幼儿，我们必须努力探索绘本游戏的元素，设计丰富多彩的游戏，以便孩子们可以有个人的经验，提高他们的阅读技能，并为他们提供亲身参与的机会。通过绘本的实践，实现了儿童和谐、健康、全面的进步。

顾燕：幼儿园绘本游戏开发与实践计划的目标是充分利用丰富的幼儿园绘本资源，探索科学有效的幼儿园绘本阅读与游戏整合策略，充分发挥幼儿园绘本阅读活动的作用。以及儿童的健康和幸福教育，促进教师的专业发展。创建一个新的绘本阅读模型，并探索不同的绘本播放方式。

王晓：幼儿园绘本游戏程序将绘本阅读与游戏融为一体，强调二者的有机结合，将有助于丰富现有的幼儿园教学资源，充分利用教育资源意义。同时，通过探索将绘本阅读整合到游戏中的方法，孩子们可以本着自由、独立、创造性和快乐的游戏精神获得语言、情感、思维和审美的发展。

印雨心：提高教师的专业素养，并更新如何解读绘本。幼儿园绘本游戏课程侧重于绘本游戏的组织和开发。在创建绘本游戏环境、内容选择、目标制定、表格创建、评估实施等时，既要注意绘本游戏活动的具体形式，又要着重于一般的绘本游戏活动，使用游戏来促进阅读，并将绘本游戏真正整合到幼儿园的一日课程中。

唐琼：基于对幼儿园绘本阅读现状的了解，有关创建绘本游戏的新想法将有助于鼓励教师探索绘本，深入研究教育环境，并且更加深入绘本的意义和提高教师对绘本的理解，提高教师的感激之情、教学能力、反思能力、创新意识等等。最终将提高教师的专业素质。